Căutare

Activitatea educațională este ce? Organizații implicate în activități educaționale

Organizarea de activități educaționalereglementată de Legea federală nr. 273. Actul normativ reglementează relațiile sociale care apar în domeniul educației. Luați în considerare în continuare specificul activităților educaționale.

activitatea educațională este

principii

Organizarea activităților educaționale se bazează pe următoarele prevederi:

  1. Recunoașterea învățării prioritare.
  2. Asigurarea drepturilor persoanelor la educație, inadmisibilitatea discriminării.
  3. Natura umanistă a industriei, prioritatesănătatea și viața umană, libertățile personale, respectul reciproc, cetățenia, diligența, cultura juridică, responsabilitatea, respectul pentru mediu.
  4. Formarea unui spațiu educațional unic în Rusia, dezvoltarea și protejarea tradițiilor și particularităților etnoculturale ale popoarelor țării.
  5. Crearea condițiilor adecvate pentru integrarea sistemelor de învățare domestice și străine pe o bază reciproc avantajoasă și egală.
  6. Natura seculară a activității pedagogice în instituțiile municipale și de stat cu profil corespunzător.
  7. Libertatea de alegere a unui mod de formare ținând cont de cerințele și înclinațiile persoanei, formarea condițiilor de auto-realizare.
  8. Asigurarea dreptului de a primi educație în timpul vieții în conformitate cu nevoile subiectului, adaptabilitatea sistemului la caracteristicile dezvoltării, nivelul de instruire, interesele individului.
  9. Autonomia instituțiilor de învățământ, a libertăților academice și a drepturilor lucrătorilor și studenților, raportarea publică și deschiderea informațională a instituțiilor.
  10. Democrația în managementul educației.
  11. Inadmisibilitatea eliminării sau restrângerii concurenței.
  12. Combinația de reglementare contractuală și de stat a relațiilor.

subiecți

Legislația determină cercul persoanelor careîmputernicită să lucreze în domeniul formării profesionale. Principalele sunt organizații educaționale. În cazurile prevăzute în actele de reglementare, instruirea poate fi efectuată de către întreprinzători individuali. Organizațiile implicate în activități educaționale sunt create în forma stipulată în Codul civil pentru organizațiile non-profit. Instituțiile religioase se formează în conformitate cu regulile stabilite de regulamentele privind libertatea religioasă, conștiința și asociațiile religioase.

organizații educaționale

Tipuri de instituții

Clasificarea se realizează în funcție de entitatea care a creat școala. Pe această bază, organizațiile sunt împărțite în:

  1. Stat. Aceste instituții sunt formate de Federația Rusă sau de regiunea țării.
  2. Municipalități. Ele sunt create de MO.
  3. Privat. Aceste instituții sunt formate de cetățeni sau persoane juridice în modul prevăzut de lege.

Tipuri de instituții de învățământ

Organizațiile educaționale sunt clasificate în funcție de conținutul planurilor, implementarea cărora acționează ca principala lor activitate. Pe această bază, există:

  1. DOW. Acestea sunt instituții în care se desfășoară educația preșcolară, se asigură îngrijirea și îngrijirea elevilor.
  2. Instituții educaționale care desfășoară programe de formare ale NOU, LLC și COO.
  3. Instituții profesionale. Ele oferă formare în programele de învățământ secundar profesional.
  4. Universități. În aceste instituții se desfășoară programe de învățământ superior și de cercetare.

Predarea corectă

Ei au subiecte cu studii superioare sau secundareprofesională și să îndeplinească cerințele prevăzute în cărțile de referință de calificare, precum și standardele profesionale. Reglementările prevăd o listă de posturi pentru angajați și șefii instituțiilor de învățământ. Acesta este aprobat de Guvern.

Statutul juridic al specialiștilor

Sub statutul juridic al profesoruluitrebuie să înțelegem complexul muncii sale, garanțiile sociale, compensațiile, restricțiile, responsabilitățile și obligațiile. Ele sunt stabilite prin lege. În Rusia, statutul de profesor este considerat special în societate. În concordanță cu aceasta, se formează condițiile adecvate pentru ca aceștia să își desfășoare activitățile didactice. În Rusia, specialiștilor li se acordă libertăți și drepturi, garanții de stat, asistență socială menită să asigure un nivel profesional ridicat al angajaților, sporind importanța acestora și, de asemenea, prestigiul muncii.

activități educaționale direct

Oportunități juridice

Prin activități educaționale, angajații organizațiilor se bucură de dreptul de a:

  1. Libertatea de predare, exprimare, independență. Acestea din urmă ar trebui înțelese ca neintervenție în activitatea lor de către subiecți terți.
  2. Libertatea de alegere și aplicarea mijloacelor, metodelor și formelor de educație și formare științifică.
  3. Inițiativă creativă, dezvoltarea și utilizarea programelor și tehnicilor de autor în cadrul unor discipline, cursuri, discipline, planuri specifice.
  4. Alegerea manualelor și materialelor didactice, materialelor și a altor mijloace, în conformitate cu programul educațional, în modul specificat în legislație.
  5. Participarea la dezvoltarea curriculei, a programelor de timp, a cursurilor, a disciplinelor, a disciplinei.
  6. Implementarea activităților științifice și tehnice, de cercetare, creative, internaționale și experimentale, implementarea și dezvoltarea inovațiilor.
  7. Utilizarea gratuită a resurselor informaționale, vizitarea bibliotecilor.
  8. Participarea la conducerea unei instituții de învățământ, inclusiv în componența organelor colegiului, în modul prevăzut de statut.
  9. Asocierea în organizațiile sindicale publice în forme și în conformitate cu normele stabilite prin lege.
  10. Participarea la discutarea problemelor legate de activitățile instituției, inclusiv prin organele de conducere și asociațiile obștești.
  11. Apel în fața comisiei autorizate să soluționeze litigiile dintre subiecții procesului educațional.
  12. Protecția demnității și a onoarei, investigarea corectă și obiectivă a încălcărilor regulilor de etică profesională.

Ora de lucru

Se formează în funcție de poziția unui specialist. Timpul de lucru al unui angajat al unei instituții de învățământ include:

  1. Activitatea pedagogică pedagogică.
  2. Lucrări didactice.
  3. Interacțiunea individuală cu studenții.
  4. Cercetare, muncă științifică și creativă.
  5. Alte activități prevăzute în fișa postului sau individual. Acesta include, de exemplu, lucrări de diagnostic, metodice, pregătitoare etc.

dezvoltarea activităților educaționale

Obligațiile specifice ale unui specialiststabilite în contractul de muncă și în fișa postului. Raportul de predare și alte activități educaționale în cadrul săptămânii de lucru sau al anului școlar este stabilit prin actele locale relevante ale organizației. Aceasta ia în considerare calificările și specialitatea angajatului, precum și numărul de ore al planului.

Activități educative direct

Ea se realizează împreună cu adulții. Activitatea educațională este, în cuvinte simple, munca de formare și de creștere a unui copil. Se poate manifesta în diverse forme: joc, cercetare, comunicare, muncă, muzică și artă etc. Activitatea educațională este interacțiunea cu studenții, care vizează stăpânirea anumitor materiale într-una sau mai multe zone.

Lucrați cu preșcolarii

Activitatea de învățământ în învățământul preșcolar se desfășoară prin diferite metode și forme de interacțiune. Alegerea acestora depinde de:

  1. Rezolvarea problemelor specifice în formare.
  2. Curriculum-ul conținutului.
  3. Gradul de dezvoltare a programului educațional la.

clasificare

Există următoarele tipuri de activități în funcție de conținutul curriculumului:

  1. Activitatea educațională combinată este o combinație de diferite metode și forme sau sarcini didactice care nu au nicio legătură logică. De exemplu, după desenarea unui joc mobil.
  2. Activitățile educaționale integrate suntlucrări care implică implementarea sarcinilor prin diverse mijloace, în prezența unor legături asociative între ele. De exemplu, după ce o conversație despre regulile de siguranță la foc începe desenul poster tematic. În acest caz, o acțiune este dominantă, iar următoarea o completează.
  3. Activități educaționale integrate. Aceasta presupune combinarea cunoștințelor din diferite discipline pe o bază egală. În același timp, integrarea nu este mecanică sau arbitrară. Programul activităților educaționale în acest caz trebuie format astfel încât cunoștințele să se îmbogățească și să se completeze reciproc în procesul de rezolvare a sarcinilor didactice.

În prezent, prioritatea este considerată o activitate complexă. Vă permite să rezolvați simultan mai multe probleme.

program de activitate educațională

Structura muncii

Activități educaționaleîmpărțită condiționat în trei părți. Ele sunt legate în mod inextricabil de metodologia și conținutul comun. Aceste părți sunt: ​​începutul, cursul și finalizarea activității. Sarcina cheie a profesorului este definirea clară a scopului procesului. Specialistul trebuie să determine ce tip de activități educaționale vor fi: dezvoltarea sau exclusiv predarea. În acest din urmă caz, interacțiunea cu un adult acumulează experiența necesară. Având în vedere natura în curs de dezvoltare a activității, copiii înșiși dobândesc cunoștințe, folosind abilitățile dobândite. În timpul lecției, profesorul îi atrage pe toți copiii să participe, ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecăruia. În cursul interacțiunii, copiii dezvoltă abilități și capacitatea de a-și analiza și controla comportamentul.

Specificitatea clasei

Activitățile educaționale ale copiilor auanumite particularități. În primul rând, se manifestă în structura ocupațiilor. În special, de la o vârstă fragedă, acestea sunt ținute sub formă de jocuri. Numărul de copii care participă la lecție va depinde nu numai de vârsta lor specifică, ci și de conținutul curriculumului. Munca trebuie să aibă un caracter clar. În grupurile mai vechi, copiii sunt implicați în organizarea stabilirii lecției. Acest lucru este foarte util în creșterea interesului cognitiv. Între timp, cheia va fi natura formulării și a conținutului sarcinilor. În timp, copiii sunt obișnuiți cu regulile de comportament stabilite. Specialistul le reamintește în mod regulat înainte și în timpul sesiunii. După finalizare, profesorul împreună cu copiii formează o concluzie generală. În acest caz, specialistul creează condițiile în care concluzia finală ar fi rezultatul muncii mintale a elevilor.

activitățile educaționale ale copiilor

Active fixe

Activitatea didactică (pedagogică) este implementată folosind diverse tehnici. Ele sunt împărțite în 5 categorii:

  1. Mijloacele informaționale și materiale. În sensul tradițional, ele includ ajutoare vizuale, echipamente și alte elemente cu ajutorul cărora se desfășoară activități cognitive.
  2. Instrumente de limbă. Această categorie este considerată a fi destul de extinsă. Aceasta include nu numai limbile vorbite (native și străine), ci și cele specializate. Acestea din urmă includ, de exemplu, limbile semnelor rutiere, circuitele electrice, desenele, arta și așa mai departe.
  3. Mijloace logice Gândirea verbală-discursivă este considerată cel mai înalt grad de manifestare a abilităților mentale. Mijloacele logice se formează treptat printr-o percepție vizuală și figurativă. Ele contribuie la formarea deprinderilor de a pune și de a înțelege întrebările, de a le găsi soluții, de a face operațiunile necesare în acest sens și de a trage concluziile corecte.
  4. Instrumente matematice. Ele se formează odată cu apariția ideilor copilului despre numere și numărare. Dezvoltarea instrumentelor matematice continuă în procesul de studiere a științelor exacte.

activități educaționale

Trebuie spus că îmbunătățirea acestoraInstrumentele de mai sus reprezintă o problemă destul de extinsă și aproape neexplorată. Cercetarea ei este urgentă necesară acum. Îmbunătățirea fondurilor va influența dezvoltarea activităților educaționale în general.

  • Evaluare: